追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳